Le thermomètre de la classe affichant encore aujourd'hui une température presque suréaliste (39°C), la matinée de classe de ce mardi 1er Juillet s'est faite au frais devant l'école, puis à l'ombre sur l'estrade de la cour de récréation. 

Croyez-le ou pas, nous avons bien travaillé! Il faut dire que nous n'étions que 6 élèves téméraires à être venus à l'école, tandis que nos camarades - et ils ont eu raison - sont restés bien au frais chez eux.

CatMag2, le « webzine » des CM2B 2024-2025 de l’école Emile Levassor, est l’aboutissement d’un projet lancé en mars à l’issue de la Semaine de la Presse, et après un atelier « Dessine ton Actu » à la Bibliothèque Nationale de France.

Il s’agissait dans un premier temps de sensibiliser mes élèves aux contraintes de la publication publique d’informations (rédaction, pertinence, vérification des sources, illustration…). Dans ce cadre, nous avons souvent abordé les problèmes des fausses informations volontaires (« fakes ») ou involontaires (reprises d’information douteuses sans vérification de leur véracité), la pertinence des moteurs de recherche (savoir formuler correctement une requête), et la prudence de mise avec les intelligences artificielles (Firefox, ChatGPT, Mistral, DeepSeek…).

Nous avons découvert comment certaines « iA » pouvaient censurer certains types d’information (DeepSeek) et pourquoi il était important de ne pas se fier à une source unique d’information.

Si j’avais en tête, en septembre, la création d’un journal « papier », tous les points reliés ci-dessus m’ont amené à envisager, plutôt qu’un journal papier, un « web magazine » (magazine en ligne). L’idée était:

• d’externaliser les productions des élèves, pour ne pas les confiner dans le strict cadre de la classe,
• de découvrir comment on publie sur internet (CatMag2 est conçu avec le CMS (Content Management System) Joomla, efficace, sûr, et simple d’utilisation, sans pour autant limiter celle-ci),
• d’utiliser, un peu, l’outil informatique (traitement de textes, génération d’images iA…),
• de permettre à chacun de mes élèves de s’exprimer sur les sujets de leur choix, plutôt que sur des sujets imposés,
• de disposer d’un outil permettant de « fédérer » la classe.

Mais surtout, il s’agissait pour moi de donner à mes élèves « l’envie d’écrire », pour le plaisir, par par contrainte.

Objectif atteint: s’ils ne sont pas encore tous publiés, chacun d’eux a déjà produit au moins un article!

Eric G.S., enseignant

Remarque: les images illustrant les articles, sur lesquelles figurent des enfants, sont générées par iA. 

Pendant une veillée lors de la classe de découvertes, nous avons fait un jeu intitulé La nuit au musée.

Les animateurs ont créé un faux musée dans une salle (appelée salle moquette). Notre but c’était de voler des lingots d’or (en réalité des Kaplas).

Nous circulions discrètement dans le noir. Thibaut, un animateur, nous cherchais avec sa lampe de poche, il fallait être discret !!

Nous nous sommes beaucoup amusés.

Nils, Youri, Abdelkader et Williams

Dans le jeu des planètes, vous devez détruire les planètes de l’équipe adverse avec un ballon.

Les règles de ce jeu sont simples : chaque équipe reste dans son terrain et tire avec les ballons qui se trouvent sur son terrain. Si un joueur « mord » (met un pied dans le terrain adverse), la première fois, il est exclu pour 30 secondes, la deuxième fois il est exclu définitivement.

Comment gagner à ce jeu ? Vous devez bien défendre vos planètes et aussi bien viser les planètes du camp adverse.

Pourquoi j’aime ce jeu ? C’est un jeu par équipe et avec un ballon. Je trouve amusant que nous devions rester dans notre terrain.

J’ai particulièrement aimé jouer en équipe contre les adultes de l’école.

Bravo aux CM2 A et aux CM2B de l’année 2024 – 2025 !!!

Camille